Los estudiantes hispanos de Texas, que son la mayoría en escuelas públicas de la entidad, se han rezagado en lectura pero mantienen un buen promedio en matemáticas, según resultados de la "Boleta de Calificaciones Nacional", un reporte dado a conocer el jueves.
El revés en lectura para los hispanos en la Evaluación Nacional de Progeso Educativo (NAEP) esboza problemas para Texas.
La NAEP indica que las calificaciones de los niños hispanos de cuarto grado en lectura han caído cuatro puntos con relación al último examen hace dos años, mientras que los de octavo permanecieron relativamente iguales.
Los alumnos hispanos texanos de cuarto grado quedaron en el lugar 33 entre los estudiantes hispanos de otros estados y el Distrito de Columbia, mientras que los de octavo quedaron en el lugar 28.
La situación fue muy diferente para los hispanos de tercero en matemáticas, quienes empataron en 10mo, y los de octavo, que empataron en tercero.
En general, los resultados de los estudiantes texanos fueron similares a los que obtuvieron hace dos años.
Sus calificaciones aumentaron ligeramente en matemáticas de cuarto grado y lectura de octavo, y bajaron también un poco en lectura de cuarto grado y matemáticas de octavo.
A nivel nacional las calificaciones mejoraron levemente en ambas materias en ambos grados. Los estudiantes texanos quedaron apenas arriba del promedio macional en matemáticas pero rezagados del resto de la nación en lectura.
La calificación más alta que obtuvo Texas fue en matemáticas de octavo grado, asignatura en la que los estudiantes texanos empataron en 15to lugar.
La calificación más baja la obtuvo en lectura de cuarto, donde quedaron en el lugar 38.
Los de octavo empataron en la posición 37 en lectura.
Los promedios de Texas descendieron debido a la alta proporción de estudiantes minoritarios, que históricamente no han tenido tan buenos resultados en los exámenes como sus compañeros anglos.
El secretario de Educación federal Arne Duncan estimó "muy inquietante" que la disparidad en rendimiento entre los estudiantes anglos y de minorías en el país no se haya reducido entre el último examen NAEP en 2001 y el de este año.
"Los últimos dos años han sido difíciles", dijo, aludiendo a los recortes de fondos para la educación pública en varios estados. En muchos casos hubo despido de maestros para adecuarse al presupuesto.
Duncan dijo que una solución para el diferencial de rendimiento es aumentar la inversión en educación para la niñez temprana, especialmente para los alumnos minoritarios de bajos recursos.
"La única forma de reducir la brecha de rendimiento es dejar de jugar a alcanzarse (después de que los niños empiezan clases regulares) y aumentar el acceso a la educación para la niñez temprana", dijo.
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Estudiantes latinos de Texas sufren un rezago en lectura pero progresan en matemáticas
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